Модуль 3. Методологія викладання курсу «Вчимося жити разом»

1) Які з наведених навичок не належать до життєвих навичок?

2) Форма групової роботи, яка забезпечує активну участь і творчу взаємодію учасників між собою і з учителем, це:

3) Оберіть найкращий предмет-носій для життєвих навичок:

4) Встановіть відповідність:

• Навички ефективного спілкування
• Навички співпереживання
• Навички поведінки в умовах тиску, погроз, дискримінації

• активне слухання; вміння чітко висловлювати свою думку; вміння попросити про послугу, допомогу.
• навички впевненої поведінки; вміння відстоювати свою позицію і відмовлятися від небезпечних пропозицій; протидія дискримінації.
• здатність розуміти почуття, потреби і проблеми інших людей; вміння надати підтримку і допомогу.

5) В яких випадках на інтерактивних заняттях варто розміщувати стільці півколом або літерою «П»:

6) Зворотній зв’язок після інтерактивних вправ надається:

7) Встановіть відповідність:

• Міжперсональні життєві навички
• Внутрішньоперсональні життєві навички

• навички, які сприяють психологічному благополуччю.
• навички, які сприяють соціальному благополуччю.

8) Для роботи в групах у класі мають бути:

9) Пронумеруй методи згідно з «Пірамідою навчання», починаючи з найменш ефективного:

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7

• демонстрація
• зорове і слухове сприйняття
• лекція
• практичні вправи
• читання
• групова дискусія
• навчання інших

10) Оберіть правильні твердження:

11) Допоміжними вправами тренінгового заняття є:

12) Оберіть вправи, які проводять в основній частині тренінгового заняття:

13) Оберіть переваги розташування учасників колом на інтерактивних заняттях:

14) Правила тренінгу:

15) Для контролю за дотриманням регламенту в класі на видноті має бути розміщено:

16) У методиці розвитку життєвих навичок перевага надається:

17) Який метод дозволяє учасникам активно висувати свої ідеї, у тому числі й нереалістичні, фантастичні чи нелогічні?

18) Встановіть відповідність:

• Пасивний метод
• Активний метод
• Інтерактивний метод

• - це навчання, у процесі якого вчитель є основною дійовою особою, що керує ходом заняття, а учні виступають в ролі пасивних слухачів.
• - це навчання, в процесі якого учні взаємодіють один з одним та вчителем; вчитель відіграє роль фасилітатора, спрямовує діяльність учнів на досягнення цілей уроку.
• - форма навчання, в процесі якого учні і вчитель знаходяться в режимі бесіди, діалогу між собою.

19) Встановіть відповідність:

• Рольова гра
• Мозковий штурм
• Аналіз історій і ситуацій

• - метод опитування, за якого приймаються будь-які відповіді учасників щодо обговорюваної теми.
• - детальний розбір реальної або вигаданої історії, в якій описано, що сталося в житті конкретної людини, групи людей, родини, школи чи громади.
• - неформальна постановка, у процесі якої учасники без попередньої підготовки розігрують сценки або ситуації.

20) Встановіть відповідність:

• Знання
• Ставлення
• Навички

• психологічні установки, які визначають те, що подобається чи не подобається, що є вартим чи не вартим уваги.
• спроможність самоорганізувати своє життя у здоровий і продуктивний спосіб.
• інформація, необхідна для розуміння впливу внутрішніх і зовнішніх чинників на здоров’я, поведінку і спосіб життя.

21) Оцінювання ефективності тренінгу здійснюють шляхом:

22) Встановіть відповідність:

• Міжперсональні життєві навички - це
• Внутрішньоперсональні життєві навички - це

• самосвідомість і самооцінка, аналіз проблем і ухвалення рішень, навички самоконтролю, керування стресом, мотивація до успіху і тренування волі.
• навички ефективного спілкування, емпатії та надання допомоги, групової роботи, навички регулювання конфліктів.

23) Оберіть умови успішного впровадження ООЖН

24) Який метод дає змогу максимально підвищити активність і внесок кожного учасника?