Модуль 3. Методологія викладання курсу «Вчимося жити разом»

1) Для контролю за дотриманням регламенту в класі на видноті має бути розміщено:

2) Форма групової роботи, яка забезпечує активну участь і творчу взаємодію учасників між собою і з учителем, це:

3) Згідно з «Пірамідою навчання», найменш ефективним для навчання є наступний метод:

4) Який метод дозволяє учасникам активно висувати свої ідеї, у тому числі й нереалістичні, фантастичні чи нелогічні?

5) Встановіть відповідність:

• Вимоги до навчально-методичних матеріалів
• Вимоги до організації навчально­-виховного процесу
• Вимоги до підготовки педагога

• Містять тематику, відповідну до віку. Враховують природні потреби учнів. Зміст підручників та посібників наближено до реального життя.
• Знання принципів і теоретичних засад превентивної освіти та змісту впроваджуваного курсу (програми). Володіння інтерактивними методами викладання. Досвід практичного відпрацювання базових тренінгів за курсом (програмою).
• Заняття проводить підготовлений педагог. Є приміщення, що підходить для застосовання інтерактивних методів навчання. Здійснюється підготовка волонтерів для допомоги вчителю та проведення роботи серед однолітків за методом «рівний — рівному».

6) Який метод дає змогу спрогнозувати й оцінити наслідки різних варіантів поведінки персонажів?

7) Міжперсональні навички - це:

8) Зворотній зв’язок після інтерактивних вправ надається:

9) Організований процес формулювання і захисту своїх позицій щодо конкретної проблеми двома чи більше учасниками - це:

10) Якою є мета програм з розвитку життєвих навичок?

11) Допоміжними вправами тренінгового заняття є:

12) При якій умові програми розвитку життєвих навичок матимуть найбільшу ефективність?

13) Результати вхідного та вихідного опитувань обробляються:

14) Встановіть відповідність:

• Пасивний метод
• Активний метод
• Інтерактивний метод

• - форма навчання, в процесі якого учні і вчитель знаходяться в режимі бесіди, діалогу між собою.
• - це навчання, у процесі якого вчитель є основною дійовою особою, що керує ходом заняття, а учні виступають в ролі пасивних слухачів.
• - це навчання, в процесі якого учні взаємодіють один з одним та вчителем; вчитель відіграє роль фасилітатора, спрямовує діяльність учнів на досягнення цілей уроку.

15) Яке розташування учнів найкраще підходить для проведення інтерактивних занять:

16) Встановіть відповідність:

• Внутрішньоперсональні навички
• Міжперсональні навички

• активне слухання; навички впевненої поведінки; вміння надати підтримку і допомогу; протидія дискримінації; вміння вирішувати конфлікти.
• позитивне ставлення до себе, інших людей; вміння долати тривогу; здатність концентруватися на досягненні мети; вміння раціонально планувати час; здатність знайти різні варіанти вирішення проблем.

17) Що відноситься до життєвих навичок?

18) Встановіть відповідність:

• Навички ефективного спілкування
• Навички співпереживання
• Навички поведінки в умовах тиску, погроз, дискримінації

• активне слухання; вміння чітко висловлювати свою думку; вміння попросити про послугу, допомогу.
• навички впевненої поведінки; вміння відстоювати свою позицію і відмовлятися від небезпечних пропозицій; протидія дискримінації.
• здатність розуміти почуття, потреби і проблеми інших людей; вміння надати підтримку і допомогу.

19) Оберіть прагматичні цілі програм, які спрямовані на формування навичок протидії соціальному тиску:

20) У методиці розвитку життєвих навичок перевага надається:

21) В яких випадках на інтерактивних заняттях варто розміщувати стільці півколом або літерою «П»:

22) В якій частині тренінгового заняття проводяться мозкові штурми, інтерактивні презентації, виконання проектів, відпрацювання навичок:

23) Основні правила поведінки на тренінгу розробляються:

24) На тренінгу вчитель повинен максимум часу: