Модуль 3. Методологія викладання курсу «Вчимося жити разом»

1) Оберіть умови успішного впровадження ООЖН

2) Встановіть відповідність:

• Знання
• Ставлення
• Навички

• психологічні установки, які визначають те, що подобається чи не подобається, що є вартим чи не вартим уваги.
• спроможність самоорганізувати своє життя у здоровий і продуктивний спосіб.
• інформація, необхідна для розуміння впливу внутрішніх і зовнішніх чинників на здоров’я, поведінку і спосіб життя.

3) Встановіть відповідність:

• Рольова гра
• Мозковий штурм
• Аналіз історій і ситуацій

• - метод опитування, за якого приймаються будь-які відповіді учасників щодо обговорюваної теми.
• - неформальна постановка, у процесі якої учасники без попередньої підготовки розігрують сценки або ситуації.
• - детальний розбір реальної або вигаданої історії, в якій описано, що сталося в житті конкретної людини, групи людей, родини, школи чи громади.

4) Для контролю за дотриманням регламенту в класі на видноті має бути розміщено:

5) При якій умові програми розвитку життєвих навичок матимуть найбільшу ефективність?

6) Вхідне опитування проводиться з метою:

7) Програми формування життєвих навичок передбачають використання таких форм роботи, як:

8) На емоційно-вольові та інтелектуальні поділяють життєві навички:

9) Які з наведених навичок належать до життєвих?

10) Який метод дає змогу спрогнозувати й оцінити наслідки різних варіантів поведінки персонажів?

11) Для роботи в групах у класі мають бути:

12) Оберіть прагматичні цілі програм, які спрямовані на формування навичок протидії соціальному тиску:

13) На тренінговому занятті перевага надається діяльності:

14) Допоміжними вправами тренінгового заняття є:

15) Які з наведених навичок відносяться до внутрішньоперсональних?

16) Зворотній зв’язок проводиться:

17) В яких випадках на інтерактивних заняттях варто розміщувати стільці півколом або літерою «П»:

18) Встановіть відповідність:

• Пасивний метод
• Активний метод
• Інтерактивний метод

• - це навчання, у процесі якого вчитель є основною дійовою особою, що керує ходом заняття, а учні виступають в ролі пасивних слухачів.
• - це навчання, в процесі якого учні взаємодіють один з одним та вчителем; вчитель відіграє роль фасилітатора, спрямовує діяльність учнів на досягнення цілей уроку.
• - форма навчання, в процесі якого учні і вчитель знаходяться в режимі бесіди, діалогу між собою.

19) Оберіть складові навичок співпереживання:

20) Оберіть навчальні зони тренінгового кабінету:

21) Оберіть вправи, які проводять у заключній частині тренінгового заняття:

22) Який метод дозволяє учасникам діяти не від свого імені, а демонструвати поведінку та висловлювати почуття умовного персонажа?

23) Правила тренінгу:

24) Згідно з «Пірамідою навчання», найменш ефективним для навчання є наступний метод: